Media Pembelajaran Benda Konkret dan Kartu Teori Pembanding…

Dipublikasikan oleh dhita pada

Semester 4 ini, aku mendapat mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran IPA yang diampu oleh Pak Surachman. Sudah kedua kalinya ini, saya diajar oleh Beliau. Saat pertama kali melihat, pasti akan berpikir beliau menegangkan. Hihihi..Liat saja fotonya.

Eittss, jangan salah!

Dari beliaulah, saya terinspirasi.Beliau humoris walau berkumis. Cara mengajarnya pun beda. Karena pengalaman tentang media pembelajaran, beliau menguasai teknik-teknik media dari tahun saya belum lahir.#Soalnya lupa kapan Beliau mengawali..hahahaha.

Inilah salah satu inspirasi saya, diambil dari tugas Mata Kuliah ini. This is it!!

Media Pembelajaran Benda Konkret dan Kartu Teori Pembanding (Media Visual)

  • TEMA                       : Adaptasi Morfologi Daun.
  • JUDUL                      : Pembelajaran IPA tentang Adaptasi Morfologi Daun dan Batang berdasarkan   habitat  tumbuhan, baik tumbuhan air maupun tumbuhan darat melalui media benda konkret dan kartu.
  • TUJUAN                  :
    1. Mengenalkan siswa secara langsung pada makhluk hidup khususnya  daun dan batang tumbuhan yang berbeda habitatnya.
    1. Siswa dapat membandingkan teori ciri daun berdasarkan habitat dengan pengamatan langsung.
    2. Siswa dapat mengetahui dan menjelaskan adaptasi morfologi daun berdasarkan habitat.
  • SASARAN                    : Siswa SMP kelas VIII, secara kelompok (@kelompok = 5 0rang).
  • RANCANGAN           :
    1. Kumpulan daun dari berbagai tumbuhan air dan darat ditempatkan dalam wadah seperti nampan. Misalnya : daun teratai, daun eceng gondok, daun sansivera, daun rhoediscolor.
    2. Kartu berisi keterangan ciri-ciri daun berdasarkan habitat air dan darat.
  • ALAT (6 kelompok):Nampan 24 buah.Alat tulisGuntingPenggaris
  • BAHAN:Daun-daunan.Batang-batangan.LemKertas Manila 3 lembar.

    Double tape

  • CARA MEMBUAT:
    1. Menyiapkan alat dan bahan sesuai rancangan.
    2. Meletakkan daun-daunan dan batang-batangan ke nampan berdasarkan habitat.
    3. Memberi keterangan label daun tumbuhan air, daun tumbuhan darat, batang tumbuhan air, dan batang tumbuhan darat.
    4. Membuat kartu berisikan ciri-ciri daun berdasarkan habitat. Kartu dibuat dari kertas manila berukuran 20×10 cm2 dengan ketikan komputer. Sisi dalam diberi informasi ciri daun dan sisi luar diberi keterangan nama tumbuhan.

    Bagian Tumbuhan

    Tumbuhan Air

    Tumbuhan Darat

    Daun

    Berdaun lebar dan tipis Berdaun tebal
    Mempunyai lilin (licin) di kedua sisi Mempunyai lilin (licin) di bagian atas daun.

    Batang

    Menggembung Beruas-ruas

    Tabel.1. Contoh informasi dan keterangan nama bagian tumbuhan untuk kartu.

    TUMBUHAN AIR

    Daun

    Berdaun Lebar dan Tipis

    Gb.1. Sisi luar kartu

    Gb.2. Sisi dalam kartu

    5. Membuat tabel pada papan tulis seperti contoh :

    Kelompok

    Bagian Tumbuhan

    Tumbuhan Air

    (Kartu)

    Tumbuhan Darat

    (Kartu)

    Betul/Salah

    Alasan Kelompok

    1

    2

    dst

  • CARA MENGGUNAKAN
    1)      Menyiapkan media pembelajaran tersebut.2)      Membagi kelas menjadi 6 kelompok (Jika jumlah siswa 30 anak) dengan satu kelompok berisi 5 anak.3)      Membagi media pada tiap kelompok. Satu kelompok mendapatkan dua nampan berisikan masing-masing daun dan batang, 6 kartu berisikan informasi yang berbeda sesuai dengan tabel 1.4)      Guru menyiapkan tabel 2 di papan tulis.

    5)      Siswa diminta mengamati bagian-bagian tumbuhan dan membandingkannya dengan kartu teori (± 45 menit) pada tiap kelompoknya.

    6)      Siswa mencatat hasil pekerjaannya dan menemukan alasannya.

    7)      Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan dengan cara menempelkan bagian tumbuhan pada kolom Bagian Tumbuhan, lalu menempelkan kartu pada kolom yang tersedia, menuliskan benar atau salahnya teori dan menuliskan alasannya (± 30 menit. Guru sebagai pembimbing dan siswa lebih aktif.

    8)      Siswa menyimpulkan hasil pekerjaan pada laporan yang berisi Nama Anggota, Judul, Tujuan, Manfaat, Hasil Pekerjaan (seperti Tabel 2.), Kesimpulan. Lalu dikumpulkan pada guru (± 15 menit).

    Ini saya beri bonus gambar-gambar Tumbuhan yang beradaptasi morfologi berdasarkan habitat. Check it Out!


dhita

Seorang ibu dengan dua kesatria. Guru anak-anak. Berkarya dari rumah. Sedang belajar less waste, apalagi plastik.

Terima kasih telah berkunjung dan berbagi komentar di dhitaerdittya.com